Viñeta 10/ 06/ 2011

En esta viñeta podemos observar como la maestra pide a uno de los alumnos que lea su redacción y conforme empieza a leer la maestra le interrumpe porque no sabe escribir, no se expresa bien y lo insulta llamándole " burro".

 No creo que esta respuesta sea la más la correcta, ya que es de los maestros de quienes dependen que sus alumnos sepan escribir, expresarse etc. ¿ Es que no nos damos cuenta de que los errores que los niños comenten pueden ser la mayoría de las veces porque sus maestras no les han enseñado a hacer determinadas cosas a determinadas edades?

Pues por lo que se ve reflejado en esta viñeta podemos observar que la respuesta es " no". 

Desde mi punto de vista, creo que es un error por parte de la maestra tratar de ese modo a sus alumnos, ya que los niños suelen amar a sus maestras y desean ir al colegio si desde pequeños la maestra ha sido como una madre para ellos. Sin embargo, si desde pequeños ya se les empieza a pegar voces, a decirles que no saben hacer cosas, insultarles, decirles que no llegarán a nada etc. provoca en ellos desmotivación y desinterés por aprender e ir a la escuela e incluso pueden llegar a sentir miedo de ir al colegio.

Todo ello, porque su maestra le hacen sentir mal y para ir al colegio y pasarlo mal y tener que estar escuchando cosas malas que sus maestras dicen de ellos para eso prefieren quedarse en casa sin oír a nadie hablar mal de él y pudiendo jugar o hacer otro tipo de cosas que sean agradables para dicho niño.

En conclusión, siempre se debe de tratar a los niños con amor y ternura y nunca ser demasiados estrictas y severas.

Viñeta 08/ 06/ 2011

En esta viñeta podemos observar como una maestra está dando clase a los niños y de repente llega la televisión y se le pide que continué con naturalidad. ¿ Cómo podemos pedirle a alguien que actué con naturalidad  cuando se sabe que todo el mundo está pendiente de lo que hace? de cada paso que da, de sus explicaciones etc.

La maestra se empieza a poner nerviosa y los niños están más pendientes de las personas de la televisión que de la propia maestra.

En mi opinión, pienso que no se puede dar una clase delante de los medios de televisión sin avisar, a la persona que tiene que estar delante de las cámaras, ya que está se puede poner bastante nerviosa y puede no estar preparada para mostrar su tarea delante de la televisión sin haberla preparado previamente.

Esto es debido a que, hay personas más tímidas y otras menos tímidas. Las personas que son tímidas tienen mucho temor a hablar en público, delante de las cámaras etc y todo ello por varias razones: vergüenza, miedo de dar sus opiniones etc.

Por otro lado, pienso que como maestra en formación tengo que decir que debemos de superar nuestros miedos y temores a hablar en público, ya que nuestra tarea como maestra implica enseñar a nuestros alumnos y no sólo enseñar a leer o a escribir sino que, también debemos de enseñarles a sentirse seguros, autónomos, decididos a la hora de tomar decisiones etc.

En definitiva, debemos enseñarles a lo tener miedo a expresar lo que sienten piensan etc.

Viñeta 03/ 06/ 2011

En esta viñeta podemos observar como la maestra envía al niño a un aula especial por el simple echo de ser diferente  a los demás niños que están a su alrededor. Creo que esto es un gran error por parte de la maestra, ya que todos debemos estar en igualdad de condiciones y no debemos ser aislados por motivos que nos hacen diferenciarnos de otras personas.

En el mundo hay personas que realizan una misma tarea de diferente forma, durante períodos distintos de tiempo etc. y por eso, los más lentos o los que dan otra estructura al trabajo diferente a lo habitual no tienen que necesitar ayuda especializada.

Cada uno nacemos con unas cualidades y defectos como he dicho en la viñeta anterior y tenemos que ser aceptados como somos sin que nadie nos pretenda cambiar.

En mi opinión, creo que la actuación de la maestra no es la mejor, ya que como le vamos a pedir a los niños que acepten a los demás tal y como son cuando ni sus propios maestros, personas que le están enseñando, son capaces de hacerlo.

El maestro debe de potenciar que los niños se acepten unos a los otros tal y como son y debe de estar preparado para actuar ante determinadas situaciones así como, poder enseñar las mismas cosas a niños que presenten discapacidad. Aunque esto signifique utilizar otras estrategias para que las personas que presentan dificultades también lo puedan comprender fácilmente o lo mejor posible.

En conclusión, el maestro/a debe de enseñar al niño a respetar a los demás con sus virtudes y defectos y sin que haya discriminaciones entre los compañeros/as.

Viñeta 01/ 06/ 2011

En esta viñeta podemos observar como los niños se sienten bien con lo que están haciendo. Es la primera viñeta en la que observamos que los niños están haciendo lo que quieren sin que nadie les diga lo que tienen que hacer ni como lo deben de hacer. Se ven felices, sin excepciones y no hay diferencias entre unos y otros. Se refleja igualdad entre todos, no aparecen discriminaciones de ningún tipo.

Desde mi punto de vista le otorgo a esta viñeta un gran valor, ya que considero que como futura maestra debo de enseñarles a mis niños a ser autónomos, capaces de tomar decisiones y sobre todo, realizar aquellas actividades que más les gusten desarrollar, ya que para un niño el juego es la actividad más importante y sobre todo, si es un juego libre en el que nadie le imponga que es lo que debe de hacer ni como lo debe de hacer.

Pero desgraciadamente, no todo el mundo pensamos de igual modo y actualmente sigue habiendo discriminaciones entre los niños ya sean por pertenecer a otra cultura, por tener alguna discapacidad etc.

En mi opinión esto no debería ocurrir en el mundo que vivimos actualmente, ya que considero que cada vez hay personas que estamos más civilizadas rodeadas de un mundo en el que se intenta acabar con las diferencias de género, sexo, edad, discapacidad etc. Es decir, tenemos que aprender a vivir en sociedad con nuestras virtudes y defectos.

Viñeta 27/ 05/ 2011

En esta viñeta podemos observar como el niño está pensando en las cosas y personas con las que más le gusta jugar, compartir etc. Sin embargo, la maestra ve al alumno como uno más de los veinticinco alumnos que tiene. ¿Creéis que todos los niños pueden ser iguales?

Yo pienso que todos los niños no son iguales y que cada uno tiene una cualidad destacada que no tiene que coincidir con la de otros niños. Hay niños que son muy rápidos haciendo los deberes, hay otros que son buenos montando en bicicleta, hay otros que son pacíficos otros son más nerviosos etc. Y cada uno de ellos nos muestran algo que tienen en especial y que nos hace reconocerles y distinguirles de cualquier otra persona.

Por un lado, pienso que la maestra debe de tratar a los niños con igualdad de cariño y condiciones pero, no por eso debe de alabar a todos los niños cuando uno hace algo bien sino que, debe de alabar a ese niño que ha sido él que ha logrado alcanzar una meta, al igual, que otros niños serán alabados cuando logren conseguir realizar determinadas tareas.

Además, si la maestra cada día destaca una cualidad diferente de cada niño éstos se sentirán motivados por lo que, se fomentará el interés de éstos por aprender e interesarse en aprendizajes futuros.

En definitiva, hay que alabar a los niños cuando sea necesario y sin  herir los sentimientos de los demás niños/as. “NO TODOS LOS NIÑOS PUEDEN SER IGUALES”.

Viñeta 25/ 05/ 2011

En la viñeta de hoy podemos observar como la maestra pide a los niños que traigan unas cuantas pinzas de la ropa para el día siguiente. A partir de lo que les dice la maestra, los niños empiezan a imaginar la cantidad de cosas que ellos harían con dichas pinzas pero, desgraciadamente los niños cuando llegan al día siguiente se les rompe su imaginación, ya que la maestra les dice o incluso en ocasiones les hace el trabajo que ella desea que éstos hagan. En este caso, el trabajo a realizar sería un portaplumas para sus padres. Todos los niños salen de clase sin entender por qué han tenido que realizar esa actividad si ellos deseaban fabricar cualquier otra cosa por lo que, parecen estar confundidos con la tarea que han realizado. pero, ¿ Es que no nos damos cuenta del error que estamos cometiendo? De esta manera se va bloqueando cada vez más la creatividad de los niños impidiendo que éstos tengan ideas originales a la hora de realizar una determinada actividad.

 Actualmente, el bloqueo de la creatividad en Infantil está muy presente en todos los centros y es un error muy grave, ya que por lo que este año me están enseñando algunos de mis profesores/as la creatividad es uno de los factores más importantes a desarrollar en el alumno por lo que, debe haber maestros/as creativos.

 ¿ Cómo pretendemos que un niño sea creativo si ni si quiera su maestro/a lo es?

Reflexión Clase del día 25 de Mayo y sobre la práctica 10

 Hola a tod@s!

durante la clase del día de hoy hemos estado escuchando las exposiciones de algunas de nuestras compañeras. La primera de ellas llamada África nos ha estado hablando de Judo y psicomotricidad. Con esta exposición hemos podido apreciar la importancia que tiene el Judo para el desarrollo de la psicomotricidad.

Me parece interesante, ha sido un powerpoint completo y en el que aparecen muchos ejemplos a través de vídeos. Lo cual me parece buena idea ya que, la visión de éstos nos ayuda a entender mejor en que consiste la actividad. Además de, hacernos más amena la presentación así como, mantenernos atentos todo el rato y pasarlo bien viendo los vídeos de los niños.

Otra de mis compañeras llamada Sara, nos ha hablado acerca de como se deben de dar masajes a los niños de Infantil. También, nos ha mostrado algunas técnicas para reducir el cólico en los niños.

Parece ser interesante y muy útil en la actualidad ya que, podemos reducir cólicos o diarreas a través de un masaje sin tener que recurrir a ningún medicamento ya que, se puede hacer de un modo natural siempre que, se sepa utilizar la técnica de modo correcto.

A continuación la profesora nos habla de expresión corporal, en concreto, de la importancia que tiene para el desarrollo integral del niño/a.

Nos ha mostrado las características de una serie de juegos simbólicos(es un juego individual, espontáneo). Desde mi punto de vista es interesante ya que, a través de él podemos poner a prueba la imaginación y creatividad del niño/a.

Por otro lado, tenemos juegos dramáticos ( en los cuales los niños deben construir acciones en torno a un tema). Este tipo de juegos tiene también mucha importancia , ya que con éstos podemos conseguir que se fomenten las relaciones personales con niños/as. De modo que se incrementa la capacidad para hacer amigos, hablar con los demás etc.

Por último tenemos el juego estratégico que es muy parecido al teatro y de sumo interés. Con éste podemos acercar a los niños a expresar lo que sienten y del modo en que lo siente así como ha identificar determinados estados de ánimo: sorprendido, enfadado, triste, contento etc.

Además también es importante porque los niños aprenden a expresarse también a través de su cuerpo y a veces, sin utilizar la palabra.

Por último hemos realizado la última práctica que sin duda ha sido la que más me ha gustado.Lo he pasado muy bien y el tiempo de clase se me ha hecho muy ameno. En la primera parte, nos hemos estado dando masajes, a continuación hemos bailado dos danzas y por último hemos representado un cuento y una pesadilla. Lo que más me ha gustado ha sido representar el cuento y la pesadilla, ya que considero fundamental que los niños deben también transmitir mensajes sin utilizar las palabras de modo que, también se pueda entender los sentimientos que nos deseen transmitir. aunque la segunda danza ha sido también muy divertida por lo menos para mi.