Reflexión clase del día 29 de Abril

Hola a tod@s!

En el día de hoy hemos podido aprender a diferenciar diversos conceptos que están presentes en la actividad motriz en Educación Infantil.

 Pero sobre todo, en lo que más nos hemos centrado ha sido en la distinción de habilidades motrices que pueden existir en los niños/as. En éstos podemos observar habilidades perceptivas, motoras, básicas, específicas etc. La verdad es que es muy interesante de conocer ya que creo que, como futura maestra es               necesario saber donde situar las distintas habilidades motrices.

También considero importante que cuando realicemos una actividad con los niños sepamos situarla en la habilidad correspondiente. Por ejemplo: si un niño juega al fútbol deberíamos saber que éste es un deporte y por tanto, iría en el lugar de las habilidades específicas ya que, jugar al fútbol implicaría jugar siguiendo unas pautas y reglas y de una manera determinada.

En cambio, hay que destacar que en Educación Infantil  no hay existencia o no se suelen practicar habilidades específicas pero, que no se apliquen este tipo de habilidades no quiere decir que no las debamos conocer ya que, el saber no ocupa lugar.

Para finalizar hemos comentado una de las viñetas del día, en ésta hemos llegado a la conclusión de que en la mayoría de los colegios e institutos nos manipulan y nos clasifican según nuestro nivel de inteligencia de modo que, los alumnos más inteligentes suelen ser los que componen el grupo A, los alumnos de inteligencia media el grupo B y los alumnos del grupo C lo componen los alumnos que suspenden( serían los desechos).

Me parece absurdo y de muy mal gusto los criterios que utilizan para clasificar a los alumnos según su coeficiente intelectual ya que  pienso que, todos somos capaces de conseguir lo que nos propongamos ya nos cueste más o nos cueste menos conseguir dicho objetivo pero eso, no quita que los alumnos no puedan estar mezclados con otros más inteligentes ,al igual que, otros más inteligentes no puedan estar mezclados con otros que les cuesta más estudiar y aprender.

Además pienso que, cuando hay alumnos de inteligencia variada dentro de una misma clase es útil, porque se podrán ir ayudando unos a otros y así realizar un aprendizaje cooperativo entre todos.

Viñeta 29/ 04/ 2011

En esta viñeta podemos observar como la madre dice al niño unas cosas mientras que, la profesora le dice todo lo contrario.

Creo que con este tipo de cosas debemos de tener cuidado, porque estamos confundiendo al niño y llega un momento en el que el niño no sabe como actuar y que es lo que debe hacer.

En mi opinión pienso que la madre no está actuando del modo adecuado ya que, todo el rato le está diciendo no te ensucies, no sudes, ponlo todo en su sitio etc. Pienso esto porque está limitando al niño a realizar determinadas tareas y creo que un niño debe ensuciarse, sudar, poner cosas en medio para así pasarlo en grande y sobre todo, para abrirle puertas a desarrollar su creatividad permitiendole que juegue libremente sin ningún tipo de condiciones, siempre que el juego que esté realizando no sea peligroso.

Además, a los niños lo que más le gusta es ensuciarse y experimentar cosas nuevas les encanta hacer barro, jugar con la arena y hacer todo tipo de cosas que tengan que ver con el agua, ensuciarse y revolcarse por el suelo.

En cambio las madres, no les gustan que sus hijos hagan eso ya que, se ponen perdidos y tienen que darle una ducha a fondo pero, desde mi punto de vista es preferible que un niño se divierta y lo pase en grande aunque se ensucie a que tenga que estar jugando solo o no pueda jugar con otros niños por el hecho, de que su madre no quiere que se ensucie. 

También pienso, que aunque los niños puedan poner cosas en medio luego, cuando terminen de jugar deberán de recogerlas, porque se pueden divertir pero, también deben de colaborar y recoger los juguetes cuando el juego finalice.

En definitiva, las madres deben de dejar que los niños se ensucien y diviertan así como, los niños deben de recoger todo cuando finalice el juego.

Viñeta 27/ 04/ 2011

En esta viñeta podemos observar la importancia que tienen hoy en día las nuevas tecnologías en los centros de enseñanza y en general, en el mundo en el que nos estamos desarrollando. Hoy en día podemos ver que existen multitud de centros tic en el que las aulas están llenas de ordenadores.

Desde mi punto de vista veo importante que se utilicen en los colegios e institutos las nuevas tecnologías. Sin embargo, lo que no veo correcto sería que se hiciese un mal uso de los ordenadores y los que somos responsables de ese mal uso somos los adultos ya que, cuando nuestros hijos cogen un ordenador no le controlamos para ver lo que hacen y para ver si están utilizando el ordenador correctamente.

En los centros educativos los encargados y responsables del uso que un niño/a haga de un ordenador es del profesor/a, en cambio, no todos los profesores realizan esta tarea.

Muchos de los profesores, si sientan en su  mesa y se ponen con su ordenador sin darse una vuelta por el aula para ver que hacen sus alumnos y ésto no debería de ser así.

Por último, en esta viñeta podemos observar como tanto los alumnos como los profesores tienen sus cascos puestos y cada uno de ellos está con su ordenador. Aquí podemos ver reflejado como el profesor se despreocupa por lo que sus alumnos estén haciendo con el ordenador por lo que, su comportamiento es inadecuado.

En definitiva, pienso que la utilización de las nuevas tecnologías es de sumo interés pero, siempre que se haga un buen uso de éstas.

Reflexión Clase 27 de Abril y sobre la práctica 8

Hola a tod@s!

En el día de hoy hemos podido exponer las críticas de nuestros compañeros sobre una propuesta didáctica para trabajar el esquema corporal en Infantil. La verdad que ha resultado interesante ya que, a través de las distintas críticas de los distintos compañeros de clase he podido llegar a la conclusión de que había cosas que en mi grupo considerábamos  que están bien mientras que, en realidad eran escasos o repetitivos. Por ejemplo:  los objetivos nosotros pensamos que están bien formulados, pero aún así, son escasos y hemos podido apreciar que se pueden incorporar más objetivos pero, lo que más me ha llamado la atención ha sido que con las actividades planteadas no se pretenden conseguir los objetivos propuestos en la lectura y muchas de ellas no tienen nada que ver con el cuerpo como la actividad realizada en el patio que consiste en que un niño debe de pillar al resto de los compañeros.

Los criterios de evaluación son igual a los objetivos por lo cual no considero que estén bien.

En conclusión me ha parecido interesante la clase de hoy y me parece correcto la idea de poder opinar sobre lo que pensamos de las cosas ya que, durante todos mis años escolares mi enseñanza se ha basado en que el profesor explica y los alumnos luego hacen preguntas si tienen alguna duda pero, en ningún momento se nos ha dado la oportunidad de ser nosotros quienes empecemos debatiendo y luego escuchar la crítica del profesor.

Respecto a la práctica 8 hay que decir que me ha gustado pero, que deberíamos de ser más creativos a la hora de realizar actividades. En cuanto a las actividades que implican competitividad hay que destacar que no son eficaces ya que, lo que nos interesa es ganar y olvidamos las reglas  que hay que respetar por lo que, la actividad ya no se centraría en conseguir el objetivo planteado para dicha actividad.

No obstante, me han gustado la mayoría de las actividades realizadas sobre todo, la que hemos tenido que bailar con la parte del cuerpo que nos aparecía en la pantalla.

También deberíamos tener en cuenta que las actividades que debemos crear además de ser creativas deberían de ser motivadoras para así fomentar el interés del niño por aprender y de este modo, se consigna los objetivos que pretendemos.

Reflexión sobre la clase del día 13 de Abril y la práctica 7

Hola a tod@s!

En este día hemos podido apreciar la importancia que tiene desarrollar el esquema corporal en la etapa de Educación Infantil, para ello durante la primera hora de clase nos hemos colocado por grupos de cuatro personas. Una vez realizado los grupos la profesora dio una lectura para que la analizásemos y le hiciésemos una crítica la lectura se llamaba  propuesta didáctica para trabajar el esquema corporal en Infantil. En ésta hemos podido observar como algunos contenidos son muy repetitivos, que hay muchas formas de trabajar los distintos contenidos y por ello hemos propuesto algunas actividades que no aparecen en la lectura.

Como no nos dio tiempo a realizar toda la lectura en la segunda hora de clase dimos una clases teórica perteneciente al bloque II y la lectura se dejó para el miércoles después de semana santa.

Durante la segunda hora de clase aprendimos varias cosas y entre ellas estaba la importancia que tenía realizar las actividades en espacios adecuados y con los materiales de los que disponiésemos.

Lo que más me gustó de la clase de este día fue la realización de la práctica 7, durante ésta lo primero que tuvimos que elaborar fue una máquina del tiempo con papel, aros,celo, globos y pañuelos. A continuación, cogimos nuestra máquina del tiempo y viajamos por las diferentes épocas realizando distintos tipos de actividades.

Desde mi punto de vista una de las actividades que más trabajo tenían era: la actividad de la prehistoria ya que se necesitaba más tiempo a la hora de realizar las huellas del pie y recortarlas. De hecho esta fue la primera actividad que tocó a mi grupo y fue la que más tardamos en realizar y por lo tanto, le facilitamos el trabajo al resto de nuestros compañeros ya que, los pies no los tuvieron que dibujar de nuevo, porque utilizaron los nuestros. Por otro lado, hay que destacar que me lo pasé muy bien y que la clase se me pasó muy rápido. 

Sin embargo, hay que decir que la actividad que más tardamos en conseguir realizar bien fue la del panteón griego ya que, no acertábamos con la postura adecuada y con la imagen que  se le debía dar a dicho panteón.

No obstante, la actividad que más me gustó realizar fue la de los bolos y la de ponerle la cola al burro. 

Por otra parte, la actividad del laberinto la veía un poco complicada para qu la realizasen los niños que tuviesen 3 años.

Por último decir que la mayoría de las máquinas del tiempo fueron creativas o por lo menos a mi me gustaron mucho, sobre todo, me gustó la que realizaron un grupo de compañeras, ésta tenía la forma de casa y la verdad para mi gusto quedó bastante bonita, original y creativa.

Viñeta 15/ 04/ 2011

En mi opinión, pienso y creo que en esta viñeta el profesor está actuando mal ya que, no considero necesario que alguien tenga que necesitar clases especiales por el simple echo de no saber cual es la mano zurda y cual la diestra. Además, creo que el profesor no plantea bien la pregunta para que el alumno entienda bien lo que quiere decir ,simplemente dice: Test uno ¡ eleva la zurda! por lo que, el niño se queda pensando y quizás no sepa si se está refiriendo a la mano y por eso puede ser que no sepa contestar.

Me parece muy cruel y absurda la manera que algunos profesores tienen para tratar o dirigirse a sus alumnos y yo personalmente no me parece nada agradable presenciar situaciones de este tipo.

Porque ningún niño debe ser despreciado o discriminado porque no sepa cual es la mano zurda o cual la derecha. Los profesores que actúan de este modo deberían de tener algún castigo para ver lo duro y lo mal que se están portando con los niños. 

En definitiva, los niños son niños y no por el echo de no saber hacer algo o de no acabar una ficha antes del recreo... se les debe castigar, porque cada uno lleva su ritmo y lo intenta hacer lo mejor que puede, en cambio, si  tu nada más le andas castigando o diciendo cosas cuando no sabe o no hace algo bien le desmotivas y le quitas el interés por aprender.

Viñeta 13/ 04/ 2011

En esta viñeta podemos observar como los niños van a salir de excursión, durante ésta la maestra está nada más que diciendo cogeros de la mano, no bajéis de la acera etc. Sin embargo, luego les pide que hagan un dibujo de lo que recuerdan de la excursión.

En mi opinión pienso que, la mayoría de los niños/as van a recordar lo mismo ya que, la maestra  ha ido todo el rato diciendo como deben actuar. Esto hace que los niños/as no exploren el entorno que les rodea para así poder conocer  las cosas  que más le llaman la atención como plantas, animales etc.

Los niños son diferentes unos de otros y les puede llamar la atención una serie de cosas que para otros niños pueden resultar insignificantes. En cambio, en esta viñeta, la maestra va dirigiendo la excursión como ella quiere por lo que, los niños sólo prestarán interés hacia las plantas, animales o objetos que la profesora destaque. 

Por otra parte, si la profesora hubiese dejado que cada uno explorase el medio donde se encontraban los niños ahora podrían aportarnos distintas opiniones, hacernos ver que cosas han aprendido cada uno así como, conocer y aprender escuchando las cosas que han explorado los demás compañeros.

En conclusión, pienso que si cada uno de los niños hiciera aportación de algo que ha sido interesante para él se podría juntar mucha información y aprender más además de , hacer las clases más amenas y divertidas.

Reflexión Clase 8 de Abril

Clase 8 de Abril de 2011

¡Hola a tod@s!

Durante la clase de hoy hemos podido disfrutar de la observación de un parque de Infantil realizadas por dos de nuestras compañeras de clase. En ésta ellas han mostrado con todo tipo de detalles los momentos, anécdotas y cosas que han sucedido durante su observación así como, la opinión que éstas tienen respecto al nivel de limpieza del parque y la actitud de los adultos hacia los niños.

Me ha parecido muy interesante escuchar su observación ya que, con ella muchas personas de la clase han intervenido  además de, haber sido útil para iniciar el debate de cada una de las observaciones realizadas por las distintas personas de la clase.

Por otro lado, me ha servido para darme cuenta de que a veces los adultos prestan demasiada atención a los niños, sobre todo los abuelos, y no deberíamos de dar tanto importancia a si se caen, se ensucian, se pelean etc. Porque al fin y al cabo, los niños son niños y se pelean pero, al minuto están de nuevo jugando.

Por lo general, podemos ver que las actividades que realizan los niños en un parque están destinadas a la utilización de los columpios y que los hermanos mayores suelen cuidar y mirar por sus hermanos pequeños.

Desde mi punto de vista, no veo correcto que se produzcan discriminaciones entre los niños ni tampoco veo correcto que los propios padres les digan a los niños: “No allí no vayáis que están esos niños que son unos bestias”. Sin embargo, si veo correcto que los padres intervengan en la realización de juegos con los niños, animen a sus hijos cuando piensan que son incapaces de realizar alguna actividad, les dan apoyo, ayuda, comprensión.

Y no cabe duda, de que un niño lo pasará mejor si juega en un espacio libre en vez de en un espacio cerrado. También lo pasarán mejor y disfrutarán más si el espacio en el que están jugando no pasan coches ya que, no hay riesgo de que se cruzasen a la carretera y les pudiese pillar un coche.

Viñeta 08/ 04/ 2011

Respecto a esta viñeta tengo que decir que me parece muy triste el hecho de que la niña tenga que jugar sola a la pelota, en este caso, ella considera como amigo suyo a la pared de ladrillo.

Creo que el hecho de no jugar con otros niños es desagradable ya que, a un niño siempre le gusta estar rodeado de otros niños. Además de  esto, me gustaría decir que una pared de ladrillo no es un amigo, porque no habla, si te sientes mal no te puede escuchar, no te puede ver, oír, hablar cuando hacemos o intentamos hacer las cosas bien etc.

Por otro lado, pienso que los niños a lo mejor buscan consuelo en este tipo de cosas para no sentirse solos pero, creo que ningún niño debería de ser discriminado de esta manera. Por lo tanto, llevar a cabo este tipo de conductas puede provocar en los niños desmotivación, inseguridad, desconfianza en sí mismos y sobre todo, de las personas de las que están rodeados.

Otra de las cosas que creo que también pueden llevar a actuar a los niños de esta manera es que en alguna ocasión quizás algunos niños se hayan reído de esta persona por lo cual, esta persona se puede llegar a sentir avergonzada y decidir buscarse un “amigo” que no pueda burlarse, o reírse  de él así como, hacerle sentir mal.

Reflexión sobre la clase del día 6 de Abril y sobre la práctica 6

Hola!
Durante la clase de este día hemos podido observar y aprender cual es la importancia que tiene el aprendizaje motor en Infantil. En la explicación de la profesora nos hemos podido dar cuenta como a veces las personas queremos o nos empeñamos en que un niño-a sea capaz de realizar determinados movimientos de una sola vez y no somos capaces de ver la dificultad que tienen a la hora de realizar los primeros saltos, los primeros pasos etc.
Sin embargo, cuando  nosotros mismos se nos pide algo que nos cuesta mucho trabajo de momento nos quejamos y decimos que no sabemos que poco a poco, que nos cuesta mucho etc.
En cambio, cuando no somos nosotros quienes estamos en esa situación parece que no nos damos cuenta del esfuerzo que los demás deben realizar.
En mi opinión, no veo correcto que a veces nos tengamos que comportar de ese modo con los niños, entiendo perfectamente que nos preocupemos por los niños, su educación, progreso... pero,  no debemos obligar a un niño a realizar algo cuando ya está cansado, saturado... y todo ello, porque podríamos provocar en él desmotivación, desinterés y sobre todo, que se e quite la gana de aprender, explorar el entorno que le rodea etc.

En  cuanto a la realización de la práctica 6 me ha parecido muy interesante, me ha gustado mucho tener que fabricarnos en un momento un disfraz de pirata con bolsas de basura, papeles de periódico y pañuelos.
Las actividades que hemos realizado durante esta sesión de seminario me han gustado mucho y en la penúltima de ellas que trataba de robar el tesoro a los piratas que teníamos enfrente me ha servido para ver, que somos muy competentes y que cuando se trata de conseguir algo tratamos de hacerlo  a como de lugar.
Con esta actividad nos hemos podido dar cuenta de que si nosotros no somos capaces de respetar las reglas del juego nosotros mismos ¿ Cómo vamos a tratar de conseguir que un niño realice este juego respetando las reglas?
Por último comentar, que la última actividad la tuvimos que adaptar y realizar nuevos grupos, debido a que las pegatinas que llevábamos estaban equivocadas pero a pesar de todo resultó ser una actividad muy original ya que te las tenías que ingeniar para poder llevar el tesoro que eligieses hacia la cueva ( colchoneta) que teníamos enfrente sin pisar el aro en el que aparecía la parte del cuerpo con la que tenías que llevar el tesoro.
Como moraleja en el día este y tras haber escuchado un cuento hemos podido aprender que la avaricia rompe el saco y  que lo importante de los juegos es pasarlo bien respetando a los demás.

Viñeta 06/ 04/ 2011

Creo que en esta viñeta podemos ver como se han encargado de suprimir o reducir la creatividad del niño debido a que, los niños tienen una definición de cómo debe ser un reactor describiendo cada uno de sus detalles y formas. Por lo cual, el reactor que aquí aparece no lo tiene todo igual como el que se les enseñó o describió, por ello piensan que no está bien hecho.

Pienso que a los niños no se les debe dar la idea sino que, se les debe decir por ejemplo: Dibujarme un reactor como más os guste. De este modo, el niño empezará a desarrollar su imaginación y dibujará un reactor a su gusto, que estará bien y que seguramente sea diferente al de los demás niños-as ya que, estos no tienen una idea previa de cómo es un reactor o cuales serían sus componentes.

En mi opinión es muy importante que el maestro de Infantil tengo como objetivo desarrollar la creatividad en los niños y para ello es necesario que dicho profesor disponga de creatividad para poder llegar a proponerle varias actividades creativas que fomenten la libertad de pensamiento del alumno dando lugar, a un pensamiento creativo.

Los niños parecen estar enfadados, porque tendrán que hacerlo de nuevo por no ser exactamente igual a un modelo que antes fue observado por ellos. Eso no debería de ser así ya que, los maestros-as deberíamos encargarnos de crear respuestas originales, es decir, poco comunes, en los niños.

Reflexión sobre la clase del día 1/04/2011 y sobre las prácticas de los seminarios que llevamos hasta ahora

En primer lugar hablaré sobre la clase del viernes 1 de Abril, esta clase me ha parecido muy importante por diversas razones:

1. A través de esta he logrado ver la importancia que tiene realizar un buen trabajo.

2. He aprendido cuales son las técnicas que debemos utilizar para la realización del trabajo.

3. He aprendido la importancia que debe aparecer en el trabajo acerca de nuestras observaciones.

4. Por otra parte, he aprendido que el objetivo que pretendemos se debe de tener claro desde el principio y sobre todo, he aprendido ha organizar un trabajo con todos los puntos que deben de aparecer.

En cuanto a las cuatro clases prácticas que llevamos de seminario decir que en todas ellas me he divertido mucho pero, unas me han gustado más que otras.

Por ejemplo las clases que más me han gustado han sido la primera práctica, que consistía en la realización de una serie de juegos como reloj, reloj, el coro chirimbolo, imitación de oficios etc.

Otra de las prácticas que más me ha gustado ha sido la segunda, que consistía que por grupos de seis realizásemos una actividad que haya sido significativa para cada uno de los componentes.

Respecto a la primera práctica hay que destacar que nos ha servido para saber diferenciar cual es el desarrollo que más se trabaja con los niños dependiendo de la actividad realizada ya sea, motor,cognitivo o afectivo. Me ha parecido muy interesante además de, divertida.

En cuanto a la segunda práctica, me ha servido para reflexionar acerca de la importancia que han tenido las actividades motrices en mi infancia. Con ésta me he llegado a dar cuenta que los juegos que más me marcaron fueron los juegos realizados durante la Educación primaria, mientras que, los juegos de la etapa de Infantil pasaban desapercibidos.

Por otro lado, hablar acerca de las prácticas tres y cuatro y cinco que también han sido interesantes.


La práctica tres consistía en primer lugar en la realización de una danza, luego nos tuvimos que convertir en robots y luchar con los compañeros por un espacio limitado. a continuación realizamos una serie de juegos y uno que me llamó mucho la atención fue el de coger unas llaves del suelo tratando de no hacer ruido ya que, había uno de los miembros del grupo tratando de adivinar cuando las llaves habían sido cogidas o levantadas del suelo. Fue muy divertida y muchas de las compañeras que había conmigo en el grupo no hicieron nada de ruido al coger las llaves.

En cuanto a la práctica cuatro decir que estuvo bastante interesante la idea de inventarnos un juego según el animal que nos tocase y luego realizar cada uno de los juegos que entre todos habíamos inventado.

Creo que fue divertida pero, más me gustaron las dos de antes.

En cuanto a la práctica cinco realizada el día 30 de Marzo pienso que fue interesante ya que según, la pegatina que te hubiese tocado debías de inventar un juego con un determinado objeto. Esta última práctica me ha servido para ver la falta de creatividad e imaginación que tengo, ya que nos costó mucho inventarnos la mayoría de los juegos para que fuesen originales, sobre todo, dos juegos de los que más trabajo nos costaron inventar fueron: uno que había que hacer con sacos y otro que había que hacer con chapas.

Por último destacar, que las dos danzas realizadas, una en la práctica tres y otra en la cuatro nos sirvieron para reflexionar sobre determinadas cuestiones como por ejemplo: si se podían hacer con niños de 0 a 3 años, con los más mayores, que aspectos se trabajaban etc.

Estas danzas nos pueden servir de inspiración para trabajar con los niños-as el día que nos convirtamos en maestras-os. Además, todas las danzas las podemos conseguir por Internet para así poder elaborar nuestro propio CD de danzas.

Viñeta 01/ 04/ 2011

En mi opinión creo que el haberle sustituido a la niña su muñeca por otra nueva y que tiene más funciones no ha sido la más correcto ya que, ella al principio se muestra entusiasmada pero, conforme va pasando el tiempo se aburre con esa muñeca, ya que es una muñeca que decide por si sola debido al mecanismo que lleva por dentro por lo que, la niña no puede hacer con ésta lo que ella quiera.

Yo creo que a los niños no se les deben regalar juguetes que interrumpan el desarrollo de su imaginación, y que en concreto, a esta niña se le debía haber dejado con la muñeca que aparece antes ya que, ella lo pasaba mejor cuando jugaba con ésta y hacía lo que ella pensara, sin embargo con esta muñeca nueva la niña no es libre de hacer con ella lo que quiera ya que, la muñeca está diseñada para establecer determinadas funciones.

Por último destacar, que antiguamente  nuestros padres, abuelos, titos etc. no disponían de la misma facilidad que nosotros tenemos ahora en la actualidad para conseguir juguetes.

Esto ha provocado en ellos un mayor desarrollo de su imaginación y creatividad, debido a que para divertirse ellos tenían que diseñar sus propios juguetes. Por ejemplo nuestras madres se cosían sus muñecas para jugar además de, hacerles algunos vestidos.

En conclusión, creo que a los niños no se le deberían o apenas se les deberían comprar juguetes de última generación ya que, lo dan todo hecho.